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明确(que)素养导(dao)向(xiang) 关注任(ren)务设计——实小承(cheng)办(ban)区小学美术研讨活动

发布人(ren):王晓(xiao)峰   发布日期:2020-11-12 15:04:00   浏览(lan)量(liang):91

信息(xi)来源(yuan):课程(cheng)教学(xue)部  撰稿:孙文娇(jiao)

11月(yue)11日(ri)下午,主题为“明确(que)素养导向(xiang) 关(guan)注任(ren)务设计”的区(qu)小(xiao)学(xue)美术教(jiao)研(yan)活动(dong)在实验小(xiao)学(xue)畹町校区(qu)举行。活动(dong)由区(qu)小(xiao)学(xue)美术教(jiao)研(yan)员秦涛(tao)老师主持,来自区(qu)各校美术教(jiao)师代表参加了此(ci)次活动(dong),实验小(xiao)学(xue)范向(xiang)华副校长应邀参加。

教学研(yan)讨(tao)活动开(kai)始前,老师(shi)们饶(rao)有(you)兴致地来到畹町校区(qu)迪(di)新楼三楼,观摩“传承非遗漆(qi)艺(yi)(yi),献礼建党百(bai)年(nian)——2019-2021年(nian)闵行区(qu)美育特色(漆(qi)艺(yi)(yi))联盟成果展”,对(dui)传统漆(qi)艺(yi)(yi)能巧妙的融于现代生活的创意赞不绝口(kou)。

伴随着下(xia)午第(di)一节课的(de)上(shang)课铃声,精彩的(de)教(jiao)学研(yan)讨(tao)活动也由此拉开了(le)序(xu)幕。

首先,老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)们(men)认真观(guan)看了(le)实小畹町校(xiao)区(qu)孙文(wen)(wen)娇(jiao)老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)和冯阳(yang)老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)分(fen)别执(zhi)教(jiao)的(de)五年级第一(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)期《感受民(min)(min)(min)间(jian)(jian)艺术》单元的(de)第一(yi)(yi)课(ke)《捏塑人物》明(ming)确(que)素养导向关注任(ren)务设(she)计和第二课(ke)《民(min)(min)(min)间(jian)(jian)彩塑》。孙文(wen)(wen)娇(jiao)老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)聚焦“泥人造(zao)(zao)型(xing)表现(xian)”,从(cong)课(ke)前探究、互动交流、视频欣赏(shang)等活(huo)动引(yin)导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐步认识、理(li)解民(min)(min)(min)间(jian)(jian)泥塑艺术,通(tong)过(guo)造(zao)(zao)型(xing)辨(bian)识、合作变装、技(ji)法归(gui)纳等活(huo)动引(yin)导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)灵活(huo)运用泥工技(ji)法表现(xian)民(min)(min)(min)间(jian)(jian)泥人造(zao)(zao)型(xing);冯阳(yang)老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)则(ze)围绕“泥人彩绘(hui)表现(xian)”,通(tong)过(guo)欣赏(shang)交流、构思选色、配色辨(bian)析、互动演示等活(huo)动,引(yin)导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)解认同(tong)彩绘(hui)的(de)同(tong)时(shi)学(xue)(xue)(xue)会(hui)彩绘(hui)凸(tu)显人物形象。从(cong)课(ke)堂上学(xue)(xue)(xue)生(sheng)精彩的(de)发言和丰富多(duo)样的(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)作品中(zhong)可(ke)以看出两(liang)位老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)将孩子(zi)(zi)们(men)并不熟悉的(de)“民(min)(min)(min)间(jian)(jian)泥塑”扎根在(zai)了(le)孩子(zi)(zi)心中(zhong)。在(zai)场(chang)老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)们(men)直观(guan)感受到,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)这两(liang)堂课(ke)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)会(hui)的(de)不仅仅是(shi)(shi)一(yi)(yi)项(xiang)技(ji)能(neng),完成的(de)不仅仅是(shi)(shi)一(yi)(yi)件泥塑作品,更(geng)多(duo)的(de)是(shi)(shi)通(tong)过(guo)美术课(ke)亲(qin)历了(le)传(chuan)统文(wen)(wen)化(hua),激发了(le)对民(min)(min)(min)间(jian)(jian)艺术的(de)兴趣与(yu)热爱(ai)。

课后,实(shi)(shi)小(xiao)五年级备(bei)课组组长周加懿及组员陆晓雯两(liang)位老(lao)师分别对该单(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)背景以及单(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)设(she)(she)计(ji)(ji)思路做(zuo)整(zheng)体(ti)介(jie)绍和(he)说明。她们主(zhu)要分享了实(shi)(shi)小(xiao)美(mei)(mei)术(shu)团队以《素养导(dao)(dao)向下(xia)(xia)“以终(zhong)为(wei)始关(guan)注理(li)解(jie) 落(luo)实(shi)(shi)育(yu)人(ren)”的(de)(de)(de)美(mei)(mei)术(shu)学习任(ren)务(wu)设(she)(she)计(ji)(ji)策略(lve)研(yan)(yan)究》为(wei)研(yan)(yan)修(xiu)主(zhu)题,聚焦(jiao)“民(min)间艺术(shu)”单(dan)元(yuan)(yuan)(yuan),从各民(min)间艺术(shu)承(cheng)载的(de)(de)(de)美(mei)(mei)术(shu)文化(hua)研(yan)(yan)究,引(yin)导(dao)(dao)思考(kao)、促(cu)进理(li)解(jie)的(de)(de)(de)问(wen)题设(she)(she)计(ji)(ji)研(yan)(yan)究,基于问(wen)题的(de)(de)(de)任(ren)务(wu)设(she)(she)计(ji)(ji)研(yan)(yan)究,以及育(yu)人(ren)导(dao)(dao)向下(xia)(xia)的(de)(de)(de)任(ren)务(wu)设(she)(she)计(ji)(ji)与知识技能导(dao)(dao)向下(xia)(xia)的(de)(de)(de)任(ren)务(wu)设(she)(she)计(ji)(ji)的(de)(de)(de)差异研(yan)(yan)究,这(zhei)四个方面切入(ru)的(de)(de)(de)单(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)教学研(yan)(yan)究实(shi)(shi)践过程和(he)变化(hua)。

随后的(de)(de)(de)评(ping)课(ke)环节,区小学(xue)(xue)美术中心组(zu)的(de)(de)(de)三(san)位老师(shi)(shi)从(cong)不(bu)同角(jiao)度进行了点评(ping)。平南小学(xue)(xue)任熠老师(shi)(shi)的(de)(de)(de)点评(ping)体现了她对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)关(guan)注,整堂课(ke)精(jing)炼(lian)紧凑的(de)(de)(de)任务设计(ji)保证(zheng)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)充分,开放的(de)(de)(de)探究、变装、归纳等任务设计(ji)促(cu)使(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)深入(ru)。明强小学(xue)(xue)谢晖老师(shi)(shi)特别(bie)关(guan)注学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)理解(jie),主要(yao)从(cong)促(cu)动学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)维、理解(jie)的(de)(de)(de)巧(qiao)妙设计(ji),真正(zheng)拉近学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)与“民间艺术”的(de)(de)(de)距(ju)离(li)的(de)(de)(de)角(jiao)度进行了点评(ping)。实小姚莉萍老师(shi)(shi)从(cong)“单元教(jiao)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)泥塑教(jiao)学(xue)(xue)内(nei)容设计(ji)、教(jiao)师(shi)(shi)成长(zhang)的(de)(de)(de)团队教(jiao)研、素养(yang)(yang)导向的(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力培养(yang)(yang)”等方面进行了精(jing)彩点评(ping)。

最(zui)后教(jiao)(jiao)研(yan)员(yuan)秦涛老师(shi)对(dui)今(jin)天整个活动(dong)进行了总结:首先(xian)从(cong)两课衔接(jie)的(de)设(she)计、单(dan)教(jiao)(jiao)环节与语言(yan)的(de)流畅度(du)、重难点的(de)解决与落实、关(guan)注人(ren)文理解、素(su)材的(de)选择、学(xue)生的(de)回答与表述、最(zui)后呈现(xian)的(de)各(ge)种(zhong)形(xing)象的(de)作(zuo)品等(deng)(deng)方(fang)面(mian),对(dui)两堂课大加赞赏;其(qi)次,秦老师(shi)就教(jiao)(jiao)学(xue)问(wen)题设(she)计的(de)重要性对(dui)老师(shi)们进行了即时培(pei)训,指(zhi)出教(jiao)(jiao)学(xue)问(wen)题应围绕(rao)单(dan)元(yuan)主旨、单(dan)元(yuan)重点、单(dan)课重点和目(mu)标而来;最(zui)后秦老师(shi)对(dui)实小撰(zhuan)写的(de)单(dan)元(yuan)教(jiao)(jiao)学(xue)设(she)计中的(de)知识(shi)技能结构等(deng)(deng)板(ban)块,从(cong)研(yan)究的(de)深入、细致程度(du)等(deng)(deng)方(fang)面(mian)给(ji)予(yu)了肯定,并希望其(qi)他各(ge)校可(ke)以将其(qi)作(zuo)为(wei)撰(zhuan)写的(de)模板(ban)。

通过此次研讨活动,老(lao)师们对“明(ming)确(que)素(su)养导向 关注任务设计(ji)”这个主题有了更深(shen)层次的思考和理(li)解(jie),也(ye)期待(dai)更多更深(shen)层次的探索性的教学研究。






























 

(摄影:周健(jian))

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